Por nuestra soberanía...

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...nunca dejemos en el olvido a nuestros excombatientes...a nuestras Islas

Para conocer a los verdaderos responsables...

Para conocer a los verdaderos responsables...
...por favor...nunca más...

TRABAJO PRÁCTICO MALVINAS: Material para tercer año

Les comparto el link para descargar la presentación en donde se aborda el concepto y la lógica del MAPEO COLECTIVO, punto importante del Trabajo N°3.
Para visualizarlo, haz click aquí.

domingo, 16 de octubre de 2016

Unidad 6 - La Era de las Revoluciones Atlánticas de fines del Siglo XVIII - 2do año 2016


1. Independencia de las colonias británicas en América del Norte:

a. ¿Cuál es la diferencia de las colonias que Portugal y España poseían en América, y las inglesas?
b. Detalla brevemente cuáles son las leyes que establece Gran Bretaña en beneficio de la Metrópoli a partir de 1764.
2. ¿Cómo estaba dividida la sociedad del antiguo régimen? Menciona y describí brevemente cada grupo: clero, nobleza y tercer estado.
3. Explica en pocas palabras cuáles son los puntos que determinan la grave crisis económica en Francia para 1789.

4. ¿Qué fueron los ESTADOS GENERALES y cómo funcionaban?
5.a. ¿Qué fue la Asamblea Nacional y la Asamblea Nacional Constituyente?
5.b. ¿Qué sucedió el 14 de julio de 1789 y qué personajes y grupos se destacaron en aquél entonces?
6.a. Enumera cuáles fueron las medidas más importantes establecidas por la Asamblea.
6.b. ¿Qué sucedió luego del "intento de fuga" del Rey Luis XVI?
6.c. ¿Cuáles son los dos grandes grupos que representan a los revolucionarios?
7.a. ¿Cuándo y por qué se establece la República? Explica cada uno de los grupos de disputaban la Convención.
7.b. ¿Qué sucede con el rey Luis XVI en 1793 y por qué?
8. Napoleón Bonaparte y su ascenso:
8.a. ¿Qué fue el Directorio y cómo funcionaba?
8.b. ¿Cómo y quién establece el Consulado? ¿Qué logró de esta forma Napoleón Bonaparte?
8.c. ¿Cuándo surge el Imperio y qué sucede en el año 1804?
8.d. Explica cómo cae la figura de Napoleón y el Imperio Napoleónico en 1813.

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